H ηθική του Αριστοτέλη διδάσκεται στις αγγλικές φυλακές...

«Είναι το σημάδι ενός μορφωμένου μυαλού να μπορεί να διασκεδάσει μια σκέψη χωρίς να την αποδεχτεί»Αριστοτέλης (384 π.Χ -322 π.Χ).

Οι κλασικιστές μεταφέρουν την «αρχαία φιλοσοφική σοφία» στις αγγλικές φυλακές.

Έδωσαν την ευκαιρία στους κρατούμενους σε πολλές φυλακές να σπουδάσουν ηθική και ρητορική «για να ενημερώσουν τη σύγχρονη ζωή» και δεξιότητες.

Μια κλασική εκπαίδευση, που κάποτε ήταν κτήμα του Eton, του Oxbridge και άλλων όπως ο Boris Johnson, διατίθεται στους κρατούμενους που εκτίουν ποινή στις φυλακές.

Σε ένα διάλειμμα από το είδος του προγράμματος σπουδών που συνήθως προσφέρεται στο εσωτερικό-μαθήματα γραμματισμού, αριθμητικής, πλακιδίων και διακόσμησης -σε έναν μικρό αριθμό κρατουμένων προσφέρεται η ευκαιρία να μάθουν δεξιότητες ζωής από τους αρχαίους φιλοσόφους.

Ο Αριστοτέλης και το έργο του για την ηθική και τη ρητορική είναι στο επίκεντρο. Η επικοινωνία, η ευτυχία, η λήψη αποφάσεων, η φιλία, οι στόχοι ζωής και η ψυχαγωγία είναι μεταξύ των θεμάτων που επιλέχθηκαν για να παρέχουν ένα σύνολο εργαλείων για τους κρατούμενους που θέλουν να κάνουν μια νέα αρχή.

Δίνεται επίσης η ευκαιρία στους κρατούμενους να μελετήσουν και να παίξουν σε μια ελληνική τραγωδία για να μάθουν πώς να συζητούν με συναισθήματα: σε αυτήν την περίπτωση, ο Φιλοκτήτης του Σοφοκλή (409 π.Χ.), που –ίσως εύστοχα– διερευνά τη διαβρωτική επίδραση της απομόνωσης.

«Το μάθημά μας έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές των φυλακών να χρησιμοποιήσουν την αρχαία σοφία για να ενημερώσουν τη σύγχρονη ζωή», δήλωσε η Arlene Holmes-Henderson, καθηγήτρια κλασικής εκπαίδευσης και δημόσιας πολιτικής στο Πανεπιστήμιο Durham .

«Για παράδειγμα, η ηθική του Αριστοτέλη ενθαρρύνει τους μαθητές να σκεφτούν τι σημαίνει να είσαι ευτυχισμένος, αν έχει νόημα να είσαι καλός άνθρωπος, τι σημαίνει να καλλιεργείς φιλίες. Η ρητορική του Αριστοτέλη δίνει στους μαθητές γνώση για το πώς να επικοινωνούν αποτελεσματικά, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου διαπραγμάτευσης, διαφωνίας, ακρόασης ενεργά και κριτικής λογικής.

«Αυτές οι δεξιότητες έχουν ιδιαίτερη αξία για τους μαθητές στη φυλακή επειδή προσφέρουν κάτι πρόσθετο και διαφορετικό από τα τυπικά μαθήματα όπως αλφαβητισμός, αριθμητική, τοποθέτηση πλακιδίων και διακόσμηση. Μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να συμπεριφέρονται και να σκέφτονται διαφορετικά για το έγκλημά τους και να αλλάξουν τη συμπεριφορά τους στη φυλακή. Συλλέγουμε δεδομένα για το αν μπορεί επίσης να μειώσει την επανάληψη της παράβασης».

«Η ρητορική του Αριστοτέλη δίνει στους μαθητές γνώση για το πώς να επικοινωνούν αποτελεσματικά», είπε η καθηγήτρια Arlene Holmes-Henderson. 

Η ομάδα διδασκαλίας, με επικεφαλής δύο κλασικούς καθηγητές από το Πανεπιστήμιο Durham και με την υποστήριξη της φιλανθρωπικής οργάνωσης εκπαίδευσης φυλακών Novus , έχει ολοκληρώσει μέχρι στιγμής μαθήματα σε δύο ανδρικές φυλακές: το Swinfen Hall, ένα κλειστό ινστιτούτο νεαρών παραβατών και τη φυλακή εκπαίδευσης κατηγορίας Γ στο Staffordshire και το HMP Deerbolt, ένα ινστιτούτο φυλακών και νεαρών παραβατών κοντά στο Κάστρο Barnard, στην κομητεία D.

Οι τρόφιμοι σε αυτές τις φυλακές συχνά εκτίουν μακροχρόνιες ποινές – συμπεριλαμβανομένης της ισόβιας – για αδικήματα όπως σοβαρή βία και ναρκωτικά, δολοφονίες και εξτρεμισμό.

Οι καθηγητές του Durham μετακομίζουν στη συνέχεια σε μια γυναικεία φυλακή. Από μικρές αρχές, ο στόχος είναι να προσελκύσει επαρκή χρηματοδότηση για την ευρύτερη ανάπτυξη του προγράμματος. Η ομάδα διδασκαλίας λέει ότι η όρεξη υπάρχει μεταξύ των κρατουμένων, οι οποίοι μπορούν να κλειστούν στα κελιά τους για 23 ώρες την ημέρα.

«Τα βαριούνται από το μυαλό τους», είπε η καθηγήτρια Edith Hall, μια από τις πιο σεβαστές κλασικίστριες της Βρετανίας. «Διψούν για τόνωση. Σχεδόν οτιδήποτε λέγαμε θα τους ήταν πιο ενδιαφέρον από την ημερήσια τηλεόραση».

Περισσότερο από αυτό, οι κρατούμενοι ενθουσιάστηκαν όταν έμαθαν για τον Αριστοτέλη. «Το επαναλαμβανόμενο μότο τους ήταν: «Γιατί δεν το διδαχθήκαμε στο σχολείο;», είπε ο Χολ.

Τα σχόλια από όσους συμμετείχαν έδειξαν πόσο καλά είχαν μάθει τα μαθήματά τους και πόσο αποτελεσματικά μπόρεσαν να τα χρησιμοποιήσουν στη ζωή τους.

«Η συνεδρία της ρητορικής με βοήθησε να σχεδιάσω και να δομήσω δηλώσεις για τη νομική μου υπόθεση», είπε ένας φυλακισμένος. Χρησιμοποίησα τους πόρους πίσω στο κελί μου και είμαι έκπληκτος με το πόσες αντιπαραθέσεις έχω αποφύγει στην πτέρυγα ως αποτέλεσμα.

Η πορεία έδωσε αισιοδοξία. «Ένιωσα καθησυχασμένος όταν άκουσα ότι ο Αριστοτέλης δεν πέτυχε τον στόχο της ζωής του μέχρι τα 49 του», είπε ένας μαθητής. «Οι νεαροί παραβάτες είναι το πολύ 28, οπότε υπάρχει αρκετός χρόνος για να ανατραπούν τα πράγματα».

Άλλοι περιέγραψαν μια νέα ανακλαστικότητα στον εαυτό τους. «Δεν είχα σκεφτεί ποτέ τη σχέση ανάμεσα στην ευτυχία και το να είμαι καλός άνθρωπος. Μετά από εκείνη τη συνεδρία, δεν μπορούσα να σταματήσω να σκέφτομαι τις επιλογές μου και έμεινα ξύπνιος όλη τη νύχτα στο κελί μου και σκεφτόμουν τη φιλοσοφία», είπε ένας συμμετέχων στο πρόγραμμα.

Η Sarah Hartley, ηγετική θέση του Novus σε εθνικό επίπεδο στις δημιουργικές στρατηγικές, δήλωσε: «Η κύρια εστίαση του Novus είναι να προετοιμάσει τους κρατούμενους για τη ζωή μετά την αποφυλάκισή τους και να τους δώσει τη δυνατότητα να εξασφαλίσουν σταθερή απασχόληση. Η υποτροπή κοστίζει στην οικονομία £18 δις κάθε χρόνο, σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου Δικαιοσύνης, και η ενασχόληση με την εκπαίδευση έχει αποδειχθεί ότι την μειώνει κατά 7,5 ποσοστιαίες μονάδες.

«Εκτός από τη διδασκαλία των επαγγελματικών δεξιοτήτων που απαιτούνται στο χώρο εργασίας, δεσμευόμαστε να υποστηρίζουμε τους μαθητές στην ανάπτυξη των ζωτικών δεξιοτήτων ζωής που χρειάζονται για να ευδοκιμήσουν μετά την έξοδό τους από τη φυλακή. Οι κρατούμενοι που συμμετέχουν σε αυτό το έργο το βρήκαν ελκυστικό και μέσω των κλασικών σκέφτηκαν πώς να βελτιώσουν τη λήψη αποφάσεων, την πειθώ και την ενεργό ακρόαση».

Γεωδίφης με πληροφορίες από τη σελίδα theguardian

https://www.theguardian.com/society/2025/apr/12/classics-philosophy-england-jails-prison-education-durham